建立孩子思辨能力的第一套橋梁書（啟動思辨力的37個提問．4冊1套，附注音&插圖） 價格比較,價格查詢,價格歷史信息

思考的孩子，起跑點從這裡開始！ 啟動思辨力的 37 個提問 思考，是素養教育，也是品格教育 新課綱生命教育最佳讀本     =本書特色= 「如何思考自己的思考？」 大人也覺得困惑的問題，協助孩子找到最佳解答 「哲學新媒體」第一套專為孩子量身打造、培育核心素養的思辨橋梁書 ★自主行動：訓練邏輯判斷、釐清問題能力，打造獨立思考鷹架。 ★溝通互動：以對話方式結合最常問的問題，貼近孩子生活。 ★社會參與：價值觀的塑造，小朋友情緒管理的最佳夥伴。 ★符合十二年國教生命教育理念，社會情緒學習最佳讀本。 ★適讀年齡：國小低年級以上，附注音、插圖。 關鍵字：親子教養、生命教育、橋梁書 =本書使用方法= 以「故事」帶出孩子可能面臨的實際問題，從對話及「思考的孩子想一想」單元，在思辨中建立價值觀，鍛鍊多元素養。 本書分為三大部分： 「本章學習目標」：精華對話開啟閱讀興趣、羅列課綱綱領，確立「學什麼？」「為什要學？」。 「故事」：跟著5位主角人物的校園故事，從閱讀開展同理他人的旅程。 「思考的孩子想一想」：故事中延伸出來的各個問題，引導孩子思考，也可為共讀共享的交心時刻。 =內容簡介= 共四冊 1.《原來大家都不一樣》 朱芭蒂剛進小學，在學校結交到一群好朋友，與朋友們的相處中，她第一次知道，原來大家不只長得不一樣，連想法也都不同。一場單槓比賽讓和氣融融的大家吵架了，究竟團體生活中遇到了與自己意見不合的狀況，到底應該怎麼做才好呢？ 本書主題： 關於認識自我：「我和別人有什麼不一樣？」 關於溝通：「要怎麼讓別人了解我？」 關於尊重：「他的想法和我的一樣嗎？」 在與人的相處中，學習勇敢表達自己， 在日常對話中，練習聆聽、理解他人， 從表達與傾聽，了解彼此，建立起最合適的溝通與互動。 2.《喜歡就可以帶回家嗎？》 陳立達想帶學校的蝸牛回家養，但其他同學都認為蝸牛屬於學校公物，是不能夠隨意帶回家的。到底什麼是公物、什麼不是公物？看到喜歡的東西，是不是都可以直接拿走？陳立達應該怎麼做，才能夠順利養到蝸牛呢？ 本書主題： 關於物權：「這個東西可以帶回家嗎？」 關於尊重：「不經過別人同意，可以拿走他的物品嗎？」 關於責任：「我也要負責照顧蝸牛。」 從一步步的思考推理中，學會分辨東西屬於誰， 在不同的位置看事情，如果你是他，你會怎麼做？ 以觀察與對話，溝通想法，尋求出解決事情的最佳方法。 3.《為什麼要「合作」？》 林明利很喜歡也很擅長跑步，卻因為受傷沒辦法練習，他很擔心不能在運動會上拿下好成績。陳立達雖然不太會跑步，仍堅持努力練習。但是突如其來的情況，讓大家措手不及。他們能夠透過團隊合作，順利成功拿下最後優勝嗎？ 本書主題： 關於自我探索：「我的優點是什麼？缺點是什麼？」 關於榮譽感：「想把事情做的更好，應該怎麼做？」 關於團體合作：「互相合作才能得到優勝。」 在日常生活中，努力找尋自己最厲害的地方， 在必要時刻，積極表現長處來幫助朋友， 以合作與團隊精神，與大家手牽手一同達成共同目標。 4.《為什麼要感謝別人？》 今天校門口出現了一位推著嬰兒車的老婆婆，嬰兒車中有著可愛的黃色小雞和雞蛋，這位老婆婆究竟是誰？課堂上，老師請同學在肚子綁上水球，體驗媽媽懷孕的辛苦。這個獨特的課程，讓大家深深體認到守護珍貴物品的心 本書主題： 關於感恩：「為什麼要感謝別人？」 關於同理心：「媽媽懷孕有很多事不方便做。」 關於尊重生命：「你有小心守護東西的經驗嗎？」 在日常生活中，學習體會、理解其他人的辛苦， 在各種時刻，永存感激， 從同理與感謝，建立珍惜生命與事物的心意。

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