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頂尖高中教學現場實證，圖文解說 × 範例練習，有效增強文字理解與思考，看得懂、讀得快，學習力全面升級。全臺中學校長、名師、教授強力推薦！各科念書抓不到重點，成績一直沒有起色？讀到超過千字的文章就頭大，看到圖表就頭昏？作文老是寫不好，內容空洞、提不出自己的想法？愛讀書，不等於會讀書；讀得多，不等於讀得懂。有策略的閱讀與思考，才能成就學習的新高度！在建中教書超過25年的黃春木老師，是教學生思考的專家，多年擔任建中「人文社會科學資賦優異班」的召集人。他在教學現場發現，考試常勝軍的建中學生居然不會「讀書」！給學生一篇文章問他文章講什麼？學生還答得出來；但接著問：作者用什麼論點處理這個問題？用什麼證據支持那個論點？作者提出的結論和論點能否扣連在一起？一堆學生就兩眼昏花、被打趴在地。這個現象其實也是全臺學生普遍面臨的痛苦！尤其「108課綱」全面上路，大學學測、國中會考型態都已經翻轉，超過萬字的多文字、長文章，跨領域、圖表與文字混合的題目大幅增加，「背多分」已經不靈光。沒有閱讀理解與批判思考的能力，各科學習就容易落後，跑去補習也不見得救得來。擺脫僵化的腦袋不能等了！現在就學著拆解有效閱讀與思考的必要元素，跟著書中的圖文解說、範例練習，一步步打穩獨立思考、自主學習的素養基礎： ★第一步閱讀理解如何讀懂一篇文章？什麼是文章的主旨？如何作好筆記？寫摘要的訣竅是什麼？面對長文章，怎麼讀才能快又準？ ★第二步批判思考如何分析文章的主張、論點和證據？同不同意作者的論點？理由是什麼？如何找證據支持？ ★第三步論證寫作怎樣寫好一篇條理分明、有說服力的文章？論證寫作的檢核表有什麼？如何提升寫作力？ ★第四步創作思考如何更有創造力，思考更靈活？創造思考的歷程包含哪些階段？一本適合各學習階段，親師生隨時取用的好書！增進老師掌握閱讀素養的教學技巧，啟發學生自主學習、獲取高分的訣竅。無論你是為學習所苦的中學生、關心孩子的家長，或是教學第一現場的老師，這本書都將幫助你跨入閱讀與思考的新境界。【詳細資料】誠品26碼/2682057990008 ISBN13/9789863987055 ISBN10/9863987050 EAN/9789863987055 尺寸/21X15X1CM 語言/中文/繁體開數/25K 級別/無頁數/296 裝訂/平裝黃春木摩羯座，期望自己成為一個溫和而堅毅的人。臺北市立建國中學歷史科老師，已於中學任教逾二十五年，但也在大學兼課十五年，協助高中（School）和大學（College）兩邊進行對話。身為社會學科教師，但也喜歡和數理學科教師互動，共同研發STS課程，讓學生具備科技與社會的跨領域思考。一心致力於為二十年後的臺灣培養人文及社會科學人才，同時已經投入超過十年時間為原住民學生進行教育服務工作。曾獲得教育部師鐸獎、入選「親子天下教育創新100」，現在擔任臺北市中小學特聘教師。已出版作品：《原來歷史可以這樣學》、《我做專題研究，學會獨立思考！》、《中學專題研究實作指南》、《高層次閱讀與思考》。 ★全臺中學校長、名師、教授齊聲好評（按姓名筆畫排序）彰化縣立田中高級中學地理科教師王思婷國立臺灣師範大學教育學系教授兼教育學院副院長卯靜儒明道中學校長汪大久臺北市民族實驗國民中學研發主任吳思璇臺南市立土城高中歷史科教師、臺南國教輔導團歷史科輔導員汪雪憬桃園市立平鎮國民中學國文科教師、圖書館閱讀推動教師邱秀祝臺中市立中港高級中學專題探索與表達教師社群群長、高中部國文科教師邱淑芬國立臺灣師範大學附屬高級中學國文科教師林逸潔臺北市立內湖高級中學校長周寤竹臺北市立建國高級中學校長徐建國國立宜蘭高級中學地理科教師徐銘鴻花蓮縣立國風國中輔導主任、國立東華大學教育行政與管理學系兼任助理教授張文權國立臺灣師範大學教育學系教授陳佩英高雄市立中正高級中學校長陸炳杉新竹市立建功高級中學公民與社會科教師張清秀國立臺灣師範大學附屬高級中學教務主任陳雅萍學思達基金會創辦人張輝誠臺北市立仁愛國民中學校長曾文龍新竹市高中課程輔導團公民與社會科兼任輔導員、新竹市立香山高級中學公民與社會科教師兼任教務主任黃祈翰親子作家彭菊仙國立斗六高級中學教務主任董季樺臺北市立新興國民中學校長楊啟明國立花蓮高級中學校長楊鵬耀國立嘉義女子高級中學校長蔡枳松臺北市立陽明高級中學校長蔡哲銘臺中市立惠文高級中學圖書館主任／作家蔡淇華臺中市立新社高級中學校長歐靜瑜桃園市立平鎮國民中學教務主任蘇惠貞臺北市立大安國民中學校長蘇慧君 ★佳評分享「本書讓學生了解『閱讀理解、批判思考、論證寫作』三位一體的重要，以及創意的自由。所萃取的高層次思考步驟，是獨立思考習性養成的馬步蹲，與自主學習能力的鍛鍊臺。其內容與美國大學給新生的第一堂課 ——『學術寫作』（academic writing）極其相似。閱讀、思考、寫作與創意都是入大學後，課堂上不斷會被操練的能力。提早配備這四把利劍，本書是最好的磨劍石。」 ——國立臺灣師範大學教育學系教授兼教育學院副院長卯靜儒「與黃春木老師的緣分，源自108課綱明道中學的校訂必修『專題研究』課程，黃老師的大作《中學專題研究實作指南》除了是此課程的重要工具書，同時他也是明道專題研究課程研發與師資訓練的重要推手。剛剛拜讀完黃老師的最新力作《高層次閱讀與思考》，我相信這位兼具人文與閱讀素養歷史學者的最新作品，將會再次協助全國莘莘學子『認識閱讀、學會閱讀、活用閱讀』，並將閱讀素養應用在學習與生活中。」 ——明道中學校長汪大久「3C產品的蓬勃發展，使得學生大部分重視媒體的聲光效果而難以忍受長篇文字，但一篇有深度的長文和報告，動輒3～4,000字，若無法靜下心來好好閱讀，學生將無法習得完整的概念和深度知識，因此，『閱讀』成為了通往高等知識的必備能力。而學生為何難以忍受閱讀長文這件事，是因為他們不懂該如何閱讀長篇文字，在閱讀上有所障礙，當然就會對閱讀愈來愈排斥。而學養、實務兼具的春木老師看到學生學習的關鍵點，願意投入心力一步步教導學生閱讀策略，此用心確實讓人敬佩。在每一單元中均有圖文解說或示例，讓讀者能更充分了解書中的重點；而單元末更加入練習題，讓讀者能學以致用，此種貼心的設計，讓讀者更容易掌握重點，並能深入探究。本來對閱讀不耐的同學，應該也能找出策略，進而體會閱讀樂趣，更以閱讀為基石，構築高層次思考能力。真誠用心推薦春木老師大作，是一本概念與操作兼具的好書！」